A. Öğretim Yılı Başında;
Okul rehberlik servisinden temin ettiğiniz çerçeve programını sınıfınıza uyarlayıp , yıllık sınıf rehberlik programı hazırlayınız.
En kısa süre içerisinde sınıfınızdaki öğretmenleri tanımaya çalışınız(ilgi, yetenek, öğrenme kapasitesi).
Sınıfınızdaki öğrencilere uygulamalı olarak Günlük Çalışma Planı yapınız ve takip ediniz. Gerekirse planlarınızda değişikliklere gidiniz.
Maddi yetersizliği olan öğrenci, özürlü öğrenci ve anne babası ayrı olan öğrencilere ulaşıp özel görüşme yapınız. Gerekli durumlarda bir uzmana başvurmaktan çekinmeyiniz.
Öğrencilrinizle birlikte sınıf kurallarını oluşturunuz.
B. Rehberlik Saatinizden Önce;
Yıllık çalışma planlarındaki konuyu bir hafta önceden takip ediniz. Eğer rehberlik servisinden temin edilmesi gereken doküman varsa önceden hazırlayınız.
Sınıfta yapacağınız çalışmaları önceden kafanızda canlandırmaya çalışınız.
C. Rehberlik Saati İçerisinde;
Bir hafta önce yaptığınız çalışmayı genel olarak özetleyiniz.
Sınıfınız ile ilgili olumlu ve olumsuz gelişmeler hakkında öğrencilerinizin duygu ve düşüncelerini alınız.
İlginç bulduğunuz sonuçlar ve konularda öğrencilerinizin görüşlerini alınız.
Programınızda bir uygulama varsa(grup etkinliği, test, anket vb.) amacını belirtip uygulama kurallarını iyice açıkladıktan sonra uygulamaya geçiniz.
Programınızda bilgilendirmeye yönelik bir konu varsa okuyup-okutarak geçmeyiniz, öğrencilerin görüşlerini belirtmelerine olanak vererek, tartışma ortamı yaratınız. Sizde görüşünüzü belirtiniz.
Öğrencilerinize iyi bir dinleyici olarak örnek olunuz ve birbirlerini saygılı şekilde dinledikleri bir ortam oluşturunuz.
Kontrol sağlamada sıkıntı oldukça, kendileri ile oluşturulan kuralları hatırlatınız.
Sürekli “ben dili” kullanmaya özen gösteriniz. Örneğin, sınıf içerisinde yüksek sesle konuşan bir öğrenciye “Yeter artık Ahmet, kes sesini” demek yerine “Ahmet yüksek sesle konuştuğun için dikkatim dağılıyor, ne söyleyeceğimi unutuyorum” diyebilirsiniz.
D. Yıl Boyunca;
Öğrenci-öğretmen iltişimindeki engelleri unutmayınız. Öğrenci sorunlarına duyarlı olunuz. Sorunlu öğrencilere kısa da olsa özel bir zaman ayırınız. Birlikte kararlar alınız.
Başarısızlık konusunda öğrencilerinizle birlikte tedbirler alınız.
Sosyal ilişkileri zayıf olan öğrencilerin çeşitli faaliyetlere katılmasını sağlayarak teşvik ediniz.
Öğrencilerinizin olumsuz özelliklerinden çok olumlu özellikleri, yapamadıklarından çok yapabildikleri üzerinde durunuz.
Öğrencilerinize onlardan olumlu davranışlar beklediğinizi sık sık dile getiriniz.
Bir öğrenciyi ikaz etmeniz gerektiğinde, mümkün olduğu kadar sınıf dışında, bireysel olarak yapınız.
Öğrencilerinizde kendi kendine disiplin alışkanlığı geliştirmeye çalışınız. Kötü bir davranışın her şeyden önce kendi kişiliğine saygısızlık olduğunu vurgulayınız.
Suçluyu bulamadığınız zaman bütün sınıfı cezalandırmayınız.
Disiplin problemleri sizi aşmadıkça başkalarına duyurmayınız.
. Size aktarılmış özel sırları saklamaya özen gösteriniz.
. Ara sıra ufak tefek disiplin olaylarını şakaya dönüştürünüz.
. Okul Rehberlik Servisi ile sürekli işbirliği içinde olunuz. Çalışma faaliyetlerinizi rapor ederek okul rehberlik servisine iletiniz.
Şakir CANÖZ
“Güleç”Keçiören R.A.M. Rehberlik Bülteni’nden
