"Hayat, ona yüklediklerinle anlamını bulur."
Göz atma kategorisi
Bu bölümde yer alan yazılar www.rehberlik.biz adlı web sitemden eklenmiştir.
Ruhsal Atılganlık Ölçeği.Test, Değerlendirme RATHUS ATILGANLIK ÖLÇEĞİ Tanıtım Ölçtüğü Nitelik : Kişileri atılganlık düzeylerini ölçmek. Ölçek türü : Kendini değerlendirme ölçeği. Grup olarak da uygulanabilir. Kimlere Uygulanabileceği : Ergen ve Yetişkinlere uygulanır. Uygulama Süresi : Zaman sınırlaması yoktur. Kapsamı : 30 maddeden oluşan 1 ile 6 arası puanlanan 6 seçenekli Likert tipi bir ölçektir. Materyal …
Bireylerin genellenmiş kontrol beklentilerinin içsellik-dışsallık boyutu üzerindeki konumunu, pekiştiricilerin bireyin kendi içindeki ya da dışındaki güçlerin kontrolünde olduğuna dair sahip olduğu genel beklenti ya da inancını ölçmek. ROTTER’İN İÇ-DIŞ DENETİM ODAĞI ÖLÇEĞİ Tanıtım Ölçtüğü Nitelik : Bireylerin genellenmiş kontrol beklentilerinin içsellik-dışsallık boyutu üzerindeki konumunu, pekiştiricilerin bireyin kendi içindeki ya da dışındaki güçlerin kontrolünde olduğuna dair …
Rehberlik saatinde öğrencilere verilecek konular başlıklar halinde listelenmiştir. 1.Sınıf * Okulu tanıma * Arkadaşlarını tanıma * Kendini tanıtma ve ifade etme * Duyguları tanıma ve ifade etme * Sınıf dinamiği oluşturmak * Dikkat ve konsantrasyon geliştirmek 2.Sınıf * Olumlu benlik algısını geliştirmek * Düşünme ve karar verme becerisini geliştirmek * Yaratıcılığı geliştirmek 3.Sınıf * Problem …
Sınıf ortamında öğrencileri motive edebilmek için kullanılabilecek stratejiler altı başlık altında incelenebilir (Burden, 1999): 1. Öğrencilerin ilgilerim anlama, 2. Konunun kullanılabilirliğim açıklama, 3. Öğrencilerin başarı beklentisi oluşturmalarına yardımcı olma, 4. Dersi ilginç hale getirme, 5. Öğrencilerde istek uyandırma ve 6. Ödüller kullanma. Öğrencilerin İlgilerini Anlayabilme Yapılacak ilk şey, öğrencinin merakım uyandırmak ve bu merakın devam …
Öğrenciyi öğretmenin gözünde sevimsiz yapan ve onun “problem çocuk” olarak nitelendirilmesine yol açan neden öğrencinin sınıf içinde olumsuz davranışlar göstermesidir. Oysa öğrenci ile iletişimde başarılı olan öğretmenler, öğrencilerin sınıf içinde gösterdikleri davranışlara hangi uygun tepkiyi vereceklerini bilirler. Aşağıda, sınıf içinde olumsuz davranış gösteren öğrenciler ile bu davranışlara uygun tepki veren başarılı öğretmenlerin alternatif davranışlarından söz …
1. Etkili öğretim, akılla birlikte yüreği de vermektir. Bir içtenliktir. Öğrenciyi sadece iyi öğrenmesi konusunda motive etmek değil, aynı zamanda onların nasıl öğrenmeleri gerektiğini ve bu yolda ne gibi yöntemlere gereksinimleri olduğunu göstermeyi de kapsar. Bunu eğitimci, öyle bir tarzda yapmalıdır ki, öğrenci için belli bir anlamı ve bu anlam içinde belli bir yeri ve …
İlköğretim 6-14 yaşlarını ve 8 yıl süren zorunlu öğrenim çağını kapsamaktadır.Amacı öğrenciyi ulusal değer ve çıkarlarının bilincinde olan, ancak evrensel değerlere açık bir vatandaş olarak yetiştirmek ve bir üst öğrenime hazırlamaktır. Yani öğrenciyi yaşama ve üst öğrenim kurumlarına bağlayan öğrenim hayatının temelidir.Öğrenci, okul ve öğrenim yaşantılarıyla ilgili ilk duygu ve deneyimleri ile akademik benlik tasarımını …
Ödev: Öğretmenler tarafından çocukların ders dışı zamanlarda da hazırlanmaları için verilen; bazen derse hazırlık ve çok defada derste öğrenilenleri pekiştirme, genişletme ve tamamlamayı amaçlayan çalışmalardır. Yazılı olmakla beraber sözlü ve yazılı ev ödevleri bulunacağı gibi, bireysel ve grup halinde olan ödevlerde vardır. Öğretimde başlıca üç türlü ödev uygulanmaktadır. 1–Ev Ödevleri: Öğrencilerin okulda yapılmış çalışmalar sırasında …